„Горската фея и изчезващите животни”
STEM подход и приказни сюжетиразработени с помощта на изкуствен интелект (AI).
Приказни сюжети, отразяващи екологични проблеми
Един от интересните аспекти при създаването на такива приказни сюжети е, че някои от тях са разработени с помощта на изкуствен интелект (AI). Този подход позволява да се генерират оригинални истории, адаптирани към възрастовите

[Show picture list]

особености и образователните цели за децата. Изкуственият интелект подпомага учителите и авторите да обогатяват традиционните сюжети с нови елементи и персонажи, които приковават вниманието на малчуганите и същевременно въвеждат актуални теми като екологична отговорност. По този начин приказките придобиват съвременен облик, съчетаващ магията на фолклорните
STEM образованието насърчава интердисциплинарен подход, съчетаващ научни, технологични, инженерни и математически умения . Когато STEM се обедини с приказни сюжети, се получава:
•Повишена мотивация: Приказката създава емоционален стимул за детето да решава STEM задачи.
•Контекст за учене: Вълшебният свят предоставя „мисия“ или „проблем“, който героите (а с тях и децата) трябва да решат с помощта на научни методи и експерименти .
Ролята на приказките в детското развитие
Приказките са традиционен медиатор в детското образование и възпитание, тъй като:
1.Емоционална ангажираност: Символите и сюрреалистичните елементи в приказките ангажират въображението на децата, предизвикват емпатия и помагат за формирането на ценности
2.Лесно запомняне: Повторението на фрази, ритми и вълшебни ситуации улеснява усвояването на информация
3.Въвеждане на сложни теми: През призмата на фантазията може да се говори за иначе трудни или абстрактни проблеми, като конфликт, загуба, морални дилеми
STEM дейности:
Моделиране на екосистема:
С помощта на картон, рисунки или интерактивни приложения се „построява“ мини гора, в която децата подреждат животни, дървета, потоци вода. Учениците представиха своите проекти,с които дадоха решение на прблема с изчезналите животни.
Изводи:Чрез дискусия учениците достигнаха до извода,че животните трябва да имат домове,за да се върнат в гората и за това първо тя трябва да бъде възстановена.А опазването й ще ги задържи трайно в нея. Равновесието в природата е крехко и хората са изключително отговорни за неговото опазване.
Увлечени от идеята и мотивирани от емоционалната си ангажиранист към екологичните проблеми и имащи опит от участия в други инициативи свързани с екология и опазване на природата ,малките ученици от 2 в клас приеха предизвикателството да участват в един STEM урок и учене чрез правене. Емоционално ангажирани от приказните герои те неусетно възпитават в себе си емпатия едновременно равивайки своята фантазия. Активно участват в решаване на проблемна ситуация като предлагат идеи за нейното положително развитие и осъществяват в практическии дейности,в които показват своите умения ,знания и компетентности.