СУ „Св. Константин-Кирил Философ“

Официалното място за информация и за връзка с вас – наши настоящи, бивши и бъдещи ученици и родители

Ден на ученическото самоуправление – проект Еразъм+ “Единни в многообразието”

Автор: Лилия Стойчева - фев• 14•25

Днес, на 14.02.2025 година  в училище  се проведе Ден на ученическото самоуправление, организиран от учениците от гимназиален етап, участници в проект Еразъм+ “Единни  в многообразието”. Този ден даде възможност на

учениците да покажат своите лидерски качества, организаторски умения, инициативност и самоконтрол в съвместното изпълнение на задълженията.  Учениците  обогатиха своя социален опит и  доказаха, че са можещи и с новаторски дух. Влизането в  различна от ежедневието роля, помогна и на двете страни в училищния процес да разчупят рутината и да постигнат по- добро взаимодействие.
През целия ден всичко  протече по установения ред – учебни часове, междучасия, текущи задачи. Всяка  длъжност  се изпълняваше от ученици  под ръководството на титуляра на съответното място. Заместниците на учителите  преподаваха учебния материал,  следяха за отсъствията и по договорка с учителя  поставяха оценка, провеждаха разговори с ученици, родители и други учители по възникнали проблеми на класа.  А дежурните ученици, както и охраната на входа следяха за дисциплината по коридорите и дворовете на училището съвместно с дежурните учители.
А какво споделят и самите ученици? Интервю от тях взеха Кристина Христева и Мартин Стойков от Xа клас.
Мартин Стратев от IXа клас, изпълняващ длъжността директор на училището, сподели, че работата му харесва и би я работил в бъдеще. Белослава Трифонова от XIб клас, заемаща поста на заместник- директор по учебната дейност, смята, че работата е хубава, лека и приятна, не изпитва затруднения и би се замислила за подобна дейност и за напред. Мартин Назаров от VIIб клас, който влезе в ролята на заместник – директор по административната дейност получи поздравление от титуляра на длъжността  за отличната работа. Симона Бистрева от XIIа клас, която се изяви в позицията на педагогически съветник, сподели, че винаги е имала интерес към психологията и обича да работи с деца. Йордан Рашев от XIIа клас в ролята на психолог, каза, че му харесва да помага на деца и като цяло се интересува от педагогика и психология. Доротея Димова от XIIа клас, която зае длъжността на ресурсен учител, твърде, че и харесва да работи и помага на деца със специални образователни потребности. Златина Христева от XIIа клас сбъдна мечтата си да бъде медицинска сестра за един ден и сподели, че е обогатила знанията си и се е чувствала полезна. Крум Иванов и Емили Воденичарова от Xа клас се изявиха като технически секретар и домакин и подпомогнаха работата в канцеларията на училището. Малката Ани Пенева от Vа клас се запозна с работата на завеждащ административната дейност. Екрем Али от Xа клас проведе уроци по Физика и астрономия, Биология и здравно образование, Математика, История и Философия, с което се прояви като един  всестранно развит ученик. До края на учебния ден  учениците  събраха много емоции и нов опит.Денят на ученическото самоуправление ни напомни, че отговорността и лидерството започват от нас самите – днес в училище, утре в обществото!

Предстои родителска среща

Автор: Иванка Дачева - фев• 14•25

Уважаеми родители,

Очакваме Ви в училище за провеждане на присъствена родителска среща:

Дата Час   Клас Място на провеждане
25.02.2025 г.  18:00 І, ІІ,  ІІІ а, в, д   сградата на ул. “Чорлу” № 14
26.02.2025 г.   18:00 ІІІ б, г
ІV – ХІІ
сградата на ул. “Георги Кондолов” № 44 а

STEM УРОК

Автор: Емилия Белчева - фев• 14•25

„Горската фея и изчезващите животни”
STEM подход и приказни сюжетиразработени с помощта на изкуствен интелект (AI).
Приказни сюжети, отразяващи екологични проблеми
Един от интересните аспекти при създаването на такива приказни сюжети е, че някои от тях са разработени с помощта на изкуствен интелект (AI). Този подход позволява да се генерират оригинални истории, адаптирани към възрастовите

особености и образователните цели за децата. Изкуственият интелект подпомага учителите и авторите да обогатяват традиционните сюжети с нови елементи и персонажи, които приковават вниманието на малчуганите и същевременно въвеждат актуални теми като екологична отговорност. По този начин приказките придобиват съвременен облик, съчетаващ магията на фолклорните
STEM образованието насърчава интердисциплинарен подход, съчетаващ научни, технологични, инженерни и математически умения . Когато STEM се обедини с приказни сюжети, се получава:
•Повишена мотивация: Приказката създава емоционален стимул за детето да решава STEM задачи.
•Контекст за учене: Вълшебният свят предоставя „мисия“ или „проблем“, който героите (а с тях и децата) трябва да решат с помощта на научни методи и експерименти .
Ролята на приказките в детското развитие
Приказките са традиционен медиатор в детското образование и възпитание, тъй като:
1.Емоционална ангажираност: Символите и сюрреалистичните елементи в приказките ангажират въображението на децата, предизвикват емпатия и помагат за формирането на ценности
2.Лесно запомняне: Повторението на фрази, ритми и вълшебни ситуации улеснява усвояването на информация
3.Въвеждане на сложни теми: През призмата на фантазията може да се говори за иначе трудни или абстрактни проблеми, като конфликт, загуба, морални дилеми
STEM дейности:
Моделиране на екосистема:
С помощта на картон, рисунки или интерактивни приложения се „построява“ мини гора, в която децата подреждат животни, дървета, потоци вода. Учениците представиха своите проекти,с които дадоха решение на прблема с изчезналите животни.
Изводи:Чрез дискусия учениците достигнаха до извода,че животните трябва да имат домове,за да се върнат в гората и за това първо тя трябва да бъде възстановена.А опазването й ще ги задържи трайно в нея. Равновесието в природата е крехко и хората са изключително отговорни за неговото опазване.
Увлечени от идеята и мотивирани от емоционалната си ангажиранист към екологичните проблеми и имащи опит от участия в други инициативи свързани с екология и опазване на природата ,малките ученици от 2 в клас приеха предизвикателството да участват в един STEM урок и учене чрез правене. Емоционално ангажирани от приказните герои те неусетно възпитават в себе си емпатия едновременно равивайки своята фантазия. Активно участват в решаване на проблемна ситуация като предлагат идеи за нейното положително развитие и осъществяват в практическии дейности,в които показват своите умения ,знания и компетентности.